第667章 第一堂課(下)
這是我的第一堂課。所以在教室的後面，還坐着幾個人，其中就有李經述和蔡元培，他們知道，這個教室裏，有不應該出現的學生，但是他們並沒有阻止，因爲他們也非常的好奇。
我笑着繼續 道：“唐太宗李世民說過，以史爲鏡，可以知興替，那麼，我想問問，你們看西洋史的時候，都看到了些什麼？”
“洋人發展航海事業比我們早，他們的科技和工業也都比我們發達，他們似乎遠超我們太多了。”有學生回答道。
“是，他們的確是超過我們太多了，可是這也是我們的優勢，因爲我們可以從他們的身上吸取到更多的教訓，也能從他們的身上，學習到更多對我們有用的。但是，我們不能把自己套在他們的那一套框框裏面，否則，便會得不償失，我們應該，取其精華，去其糟粕。”
“這個蔡先生也曾這樣說過。”黃復生忙站了起來道。
我笑着看了一眼坐在後面的蔡元培，繼續 道：“但是，沒有人能夠清楚明白的知道我們要的是什麼，不需要的，又是什麼。所以南方纔會有**黨，而他們卻又總是一次又一次的失敗。”
教室中的好些學生，臉上顯出一絲怒容，我笑了笑，我知道這個課堂裏，有好些人暗中是興中會的成員，我並不在意，繼續道：“知道他們爲什麼失敗嗎？”
“還請老師指教。”黃復生臉色變的嚴肅，雖然說是讓我指教，可是卻仍能聽出他的不滿。
“孫逸仙是一個有志向的人，也有一顆救國之心，可是他所謂的國，是否會過於狹義了？否則，他怎麼會總想着，讓南方諸省獨立，跟日本人合作，交換條件也是讓關外滿蒙自治？”
最後一排坐着的老師們。有些變色，我卻裝作沒有在意，繼續道：“有誰知道我們大清，如今一共有多少個民族？”所有的人都沉默了，我笑了笑，道：“據我所知，應該不下於五十個，難道，除了漢族，剩下的這些民族，就可以視爲異族了？”
“這個問題，這些年來，有很多人都在爭論，總是強調華夏正統四個字，我只想問，這正統二字，到底包括了什麼？爲什麼當初鄭成功一定要收復臺灣，爲什麼大清入關之後，聖祖 爺也一定要收復 臺灣？跟俄國人的尼布楚條約，說實話，如果是我。我會寸土不讓，我們是戰勝國，可是卻因爲華夏正統所謂的謙恭仁愛，就要讓出我們一部分的國土，來尋求和平，但是這幾十年，我們讓出的國土少了嗎？可是，真的帶來和平了嗎？”
“社會科學是什麼？民主又是什麼？立憲 又是什麼？我們需要的又是什麼？”有人舉了手，我卻搖了搖頭道：“這節課，你們的問題，我不會再回答，我剛纔問的每一個問題，你們如果都記了下來，那麼繼續 記下我接下來的發問，然後，你們自己先去找出一個答案來交給。”
所有的人都愣住了，這是以前從未發生過的，我卻繼續道：“好好看看，當那些歐洲列強崛起之時，我們正在做什麼？每一個時代對比一下，再把日本的歷史也拿出來看看。”
“日本？”有人驚問出聲。
“不錯，日本，短短五十年，他們的國力爲什麼會變的這麼強大？我知道，有人提出過，希望我們大清，也像日本一樣，實行軍國主義統治，可是。目前爲止，我雖然在軍國主義制度中看到了一些優勢，但是，我看到更多的，是瘋狂。”
“不過我不得不承認，也正是由於他們的瘋狂，曾經讓我們害怕過很長一段日子，不是嗎？”我微微嘆了一口氣，道：“以前，你們都習慣於老師們，或是前人所著的書裏給予你們答案，但是，以後只要是我上的課，我不會告訴你們答案，我要你們自己，去尋找答案。”
“我一個星期只給你們上一節課，四個年級，我也就只有四節課，但是每一個年紀我的要求會有不同，今天不該來上課的，除了要做這一節課的作業，等我給你們上課時，那一節課的作業。也同樣要做，這也是對你們的一種徵罰。”
“難道，這麼多問題，都是我們的作業嗎？”汪兆銘的臉色有些不好看了。
我笑道：“那隻是我給你們的一個思路，你們可以照我的想法去做，也可以按你們的想法去做，我今天給你們的題目就是：‘過去、未來。’”
“過去、未來？”
“對，我們的過去，這個世界的過去，我們的未來，這個世界的未來。”
“未來？什麼是未來？”有人小聲問道。
“對啊。什麼是未來，這是你們需要去尋找的，你們可以發揮你們的想像，我不會限你們的文體，你們甚至可以交白話文上來，當然，如果你們不介意你們的成績不太好，也可以交一篇口水話上來。”
課堂發出一陣悶笑，有人又問：“難道要像儒勒-凡爾納那樣，寫小說嗎？”
“呵呵，有何不可？既然看過他的小說，爲什麼不想，我們未來，會不會就是那個樣子？”
“怎麼可能，人哪裏能到月亮上去的？還有海底，那人不得死了？”
“以前有人想到過，人可以在天上飛嗎？但是現在已經有了飛艇，還有飛機了，以前沒人想過，會有汽車、火車，可是現在不也有了嗎？也許，有一天，人真的可以站在月亮上面呢？”
“那兒不是住着嫦娥嗎？”有個學生臉紅紅地道。
有人大笑了起來，我也有些忍不住，看着他，是一個看起來才十五、六歲的學生，稚氣未脫，我忍 着笑，問道：“誰告訴你的？”
“我，我外婆，還有娘。”
“呵呵，其實也沒什麼不可以，但是爲什麼會認爲，當我們人已經能上月亮的時候，嫦娥不會搬家呢？神仙不都喜歡清修嗎？”
“哈哈……”課堂裏再次一陣大笑。
“不要笑。”我笑着又對那個已經滿面通紅的學生道：“不要覺得不好意思，這是好事，證明你是一個很有想像力的人。但丁就是一個極富想像力的人，所以纔會有神曲的誕生，而儒勒-凡爾納也是一個想像力極強的人，纔會有那麼多優秀的科幻小說問世，而那些科學家，如果沒有想像力，也不會把一些曾經的傳說，給變成真實存在的，不是嗎？”
“那我們豈不是要活在想像之中？”
“我說過了，不許再提問了，把你們的問題，都發揮到你們想像之中去，好好想想，如果這樣，那麼會如何？現在，下課吧。”
“啊？!”再一次的驚呼，就這樣下課了？
我笑着扔下一屋子的疑問，出了課室，外面還站了好些學生，見我出來，都極恭敬地讓出了一條路，我笑着回了自己的辦公室。
一會兒，下午，還要去女校上一節課，我長出了一口氣，看着沒多會兒，便魚貫而入的李經述等人，笑着請他們坐了下來，李經述嘆息了一聲：“真想不到，格格這老師當的，真是比好些已經有好多年教 齡的老師還要好，我們以前，只知道告訴他們這個是什麼，那個是什麼，卻真是很少想到，要他們自己去尋找答案。”
“這是習慣問題，並不是我真的教的好，這在洋人的國家，是極常見的一種方法，他們也會有這樣或那樣的問題，也會認爲，學生不能老是異想天開，可是，卻正是少數人的不聽話，才能讓這個社會發展，凡是什麼，都是有相對的，不是嗎？”
汪兆銘和黃復生帶着同學離開教室，回到自己的年級時，好些同學都圍了過來，問道：“怎麼樣？怎麼樣？她上課的時候，都教了些什麼？”
汪兆銘和幾個去上了課的同學，互望了一眼，意味深長地道：“她教我們，什麼是震憾？”
“啊？!”
看着同學們臉上呆呆地表情，汪兆銘幾人開心的大笑了起來，道：“她來給我們上的時候，你們不就知道了嗎？”
當汪兆銘他們上課的時候，好些學生自作聰明，認爲跟一年級的課應該是差不多的，好些人那天過後，就開始狂啃西方歷史書籍，弄的學校圖書館空前熱鬧了起來，每個人進來，都是爲了找西方史的資料。
但是，當我走進他們的教室，給他們佈置的作業，卻是關於中國，少數民族的歷史，一個一個，睜大了眼睛，傻眼兒了，看着他們的表情，我的心情大爽。
於是，又有人到圖書館去翻查資料，管理着圖書館的教師和藏書量，也已經有些喫不消了，那些洋教師們，一時之間，成爲了學校裏最受歡迎的老師，有幾個洋教師，更是興致勃勃地，專門把自己的課拿來上了兩節西方史，講到激動之處，還跟學生們大聲的討論着。
而對於中國的少數民族史，卻讓學生們有些頭疼，蔡元培極是配合，竟然在翰林院裏，找到了一個對這方有研究的骨灰級學士，專門到學校來上了兩節課。